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读书活动如何开展(番禺区大石街大石小学 黎素玲)
作者:管理员    发布于:2011-05-05 14:24:50    文字:【】【】【

读书活动如何开展?

 

番禺区大石街大石小学  黎素玲

 

一、成立多彩的读书会,为师生搭建阅读交流的平台如何有序且富有成效地开展读书活动,是摆在我们面前亟待解决的问题。为了给师生搭建阅读交流的平台,将读书活动进行到底,我们还要进一步完善丰富多彩的读书会。

1.班级读书会。班级读书会,顾名思义就是以班级为单位,有计划地开展读书活动、进行多种形式的阅读、讨论和交流。上学期各班已成立了班级读书会,本学期,各班应进一步以班级读书会为载体,给学生搭建“缘文会友”的舞台。每班每学期在班上要进行两至三次班级读书会的讨论会。在学期初制定相关的读书计划,包括阅读的书目、安排的时间等;学期中及时填写好班级读书会活动记录表并进行一定的交流;学期末可有选择地在全校开展班级读书会的展示活动。班级读书会的活动也可与学校的相关活动结合起来。

2.亲子读书会。本学期,我们还要进一步采用亲子共读的形式,将“孩子最早的老师”动员起来,让家长与孩子一起读书,营造良好的家庭读书氛围,引领孩子们走进书的世界。学校将利用家长访校日,把家长朋友请进课堂,一起参与孩子们的读书活动,学习学校制定的《家长指导孩子阅读手册》(见附二),并相互交流读书指导心得,争取把他们独特的指导方法刊登报纸上,将其推广到每个家庭。各班还要利用亲子读书会的机会,开展评比“书香家庭”等活动。

3.教师读书会。“身教胜于言教。”在极力打造学生精神世界的同时,我们教师更要通过阅读来为自己打一点精神的底气。学校将正式成立“教师读书会”,要求教师认真阅读三种类型的书籍:儿童文学作品、成人文学作品和教育理论著作。教师间也将开展读书活动,如教师读书沙龙,在交流中不断形成教师读书的文化氛围,通过沙龙,实现教师的人文素养与专业技能的有效提高。

 

二、组织丰富的读书活动,让学生感受读书的乐趣。为了让学生进行更广泛的、个性化的而又有质量的阅读,我们将开展丰富多彩的读书活动,通过活动让学生感受读书的重要、读书的快乐与幸福。

1.组织阅读挑战活动。学校将制定《阅读挑战规则》(见附三),精心策划和组织阅读挑战活动,以提高孩子们的阅读热情。

2.举办学校“读书节”。每学年,学校将举办一次“读书节”活动。活动期间将举行名篇佳作欣赏、儿童文学家报告会、儿童阅读沙龙、读书演讲比赛、读书知识竞赛、“我读过的一本好书”征文、诗歌朗诵会、“读书小报、制作书签评比”等活动。“读书节”还将邀请书店来校售书;邀请部分家长参加由“学生、教师、家长”共同组成的阅读交流活动。我们应努力使阅读节成为校园文化建设中一道美丽的风景。

 3.开展形式多样的大语文阅读活动。以年级或班级为单位,每学期组织两至三次“我喜爱的一篇文章(一首好诗、一个好故事、一本好书)”、“我喜爱的一个文学形象”、“我喜爱的一位作家”等活动。形式可以是:故事会、书评会、演讲会、朗诵比赛、阅读知识竞赛等。由各年级组、语文老师具体负责落实。各班级还可开展“逛书店”活动,教师可带领孩子们去书店,耳濡目染感化其中,从而产生静下心来在书城待上半天、一天的动力。

4.撰写阅读记录。为了提高学生阅读效率,养成良好的阅读习惯,提高阅读和写作水平。每个学生都要拥有自己的读书剪贴本或读书笔记本,低年级的孩子主要是根据阅读主题自己动手制作剪报,中、高年级的孩子则是将自己的阅读感受写成读书笔记,也可根据自己的喜好绘制精美的小插图。班级或学校将开展相关的评比、展览活动,使阅读记录真正成为学生阅读的拐杖。同时,班级要建立“阅读个人档案”。每生一张档案卡,用于记录学生每学期的阅读内容和成效。

5.活动展播。通过广播、电视台播送优美的散文诗歌,经典的小故事(如《东方小故事》),推荐好书新书,报导学生中爱读书的榜样,现场直播读书活动。营造出浓郁的读书氛围,唤起学生对阅读的关注与喜爱。

 

三、建立多元的评价体系,让学生品尝阅读成功的喜悦。如何激发学生阅读的兴趣而乐此不疲并持之以恒?我们首先要确立阅读评价的基本理念:在评价中激发学生阅读的兴趣和热情;在评价中指导学生阅读的方法和策略;在评价中培养学生阅读的习惯和能力。在评价上,我们要注重丰富性、多元性和全面性。

1.可以采用学分制评价阅读成绩。按照阅读内容划分学分,具体规定为:背诵一首古诗1分;读一份刊物4分;阅读一部作品10分。每生每学期需修完一定的学分。可以学分的多少予以奖励。

2.“阅读之星”表彰制度。老师向孩子们提供了课外阅读的要求,规定课外阅读任务。可规定孩子每月读多少书,读后作登记,每月评出“阅读之星”,加星奖励;也可在班上评比栏中设立“读书星”,凡是坚持读书并作好记载的孩子都有可能得到加星的奖励。以此激励学生读好书,多读书。

3.结合活动进行评比。评比的目的在于给学生树立榜样,激励他们学习先进,让兴趣这把钥匙更好地开启学生的心扉,引导走进知识的大门。各班可结合活动,定时定期地进行评比,如读书大王、小博士、采蜜大师……通过一系列评比,进一步激发了他们阅读课外读物的兴趣。

4.每学期进行金、银、铜奖的评定。为了让孩子们爱读书、乐读书、善读书,我们仍将设立“阅读金、银、铜奖”,并颁发阅读奖章。每个级别都有相应的评价内容,既要有量上的规定,又要有质上的要求;既要注重学生阅读的广度,又要注重学生阅读的深度;既要关注学生阅读考核的成绩,也要关注学生学习兴趣、情感体验、道德素质等方面的内容。当然,最终是让每一个孩子都能找到适合自己的位置与努力的方向,让每个孩子品尝到阅读成功的喜悦。学校还将根据各个奖项分别设置了相应的评价标准。

4.阅读标兵购书制度。学校将对各班的阅读标兵,不仅给以必要的表彰,而且还组织这些孩子到书店去,为学校购置书籍。这样做一是让孩子们可以购回他们自已想看爱看的书目,更是在学校中形成一种浓烈的阅读氛围。通过这样的活动,可以让更多的孩子与书籍走得更近,更易形成一种健康向上的“阅读场”。

 

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