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家长指导手册
作者:管理员    发布于:2011-05-05 14:31:21    文字:【】【】【

家长阅读指导

 帮孩子选择精致的文化点心

 可根据学校的推荐阅读书目或孩子的兴趣爱好帮孩子选择读物。低年级(一、二年级)孩子以读彩色、大字、押韵、 有趣味、 可以朗朗上口的书为主, 比如那些有漂亮插图的童话书对孩子来说是很有魅力的。随着年级的增长,除了引导孩子读 名著以外,还可以读读《儿童文学》、《少年文艺》、《读者》及各种报纸等

鼓励你的孩子阅读来自多种文体的作品,拓宽他们的个人阅读视野。

 给孩子准备一个小书架,具体做法是:每隔一段时买一本图书、杂志,逐年积累。 可以带孩子走进书店,让他自己选择,家长略作甄别。

 使孩子形成浓厚的阅读兴趣

 低年级的家长应该清楚:孩子的早期阅读,不在于能力而在于兴趣。不要把孩子能认多少字、背多少古诗作为目标,而要看孩子是否感受到语言文字的魅力,从而使他激荡起一个急切的愿望,学会自己去读。中(三、四年级) 高(五、六年级)年级的孩子对阅读已经有了一定的基础,因此家长不宜对孩子的阅读过程管得太死,要把阅读选择的权利交给孩子,尽可能为孩子提供轻松自由的阅读环境。让孩子轻松愉快地阅读,不要有压力,千万不要让孩子对阅读产生厌烦和反感。阅读的多和少、深和浅并不重要,应该关注的是:促使孩子喜欢阅读,有阅读的积极性和主动性。不要急功近利,要细水长流

在家里,父母应尽可能多地和孩子在一起看书,做孩子的阅读榜样。同时,还要经常与孩子在一起交流读书的方法和心得,鼓励孩子把书中的内容复述出来,把自己的看法和观点讲出来,然后大家一起分析、讨论。如果经常这样做,孩子的阅读兴趣就会变得更加浓厚,同时孩子的阅读水平也将逐步提高。 培养低年级孩子的兴趣还可以从培养的兴趣开始,坚持每天朗读一篇课文或讲一个故事,这样能使孩子建立起热爱书本、向往读书的愿望。

鼓励孩子利用读物。许多介绍社会知识和科普知识的书籍有使用的价值,家长要鼓励孩子在生活中利用书中的知识。如孩子读了地理读物后,在旅游时,可以让孩子来设计旅行路线等。这种知识的利用不仅能增加孩子的阅读兴趣,还能增强孩子的自信心和培养孩子的科学世界观。

 和孩子分享快乐的读书时光

*  每天坚持花 20—30分钟和孩子一起读书,交流对读本的看法。 读到好的文章或段落,推荐给孩子,与孩子一起分享。

 和孩子一起读书时,尽量把气氛搞得轻松愉悦些,这样他们会从中体会到更多乐趣。你可适当地进行提问,帮助孩子更好地理解内容。提问的安排前后不一,可在看书或讲故事前提出问题,让孩子带着问题去看,去听,然后从故事中找出答案;也可在看书或讲故事中间造成悬念,提出问题,让孩子通过思考来解答;还可在听、看完故事以后,进行提问,帮助孩子理解内容、主题,从而促进孩子的思维能力的发展。

 在孩子看书的过程中,孩子不能理解的或比较难理解的字词,你应耐心地解释,尽量使问题具体化,使他们易于理解。低年级家长要有意识地让孩子用字组词,用词说一句话,来培养孩子的口语表达能力。中高年级家长可 让孩子去翻阅字典,自己去理解。

 低年级家长可根据孩子的需要,采用多种不同的指导方法,可以先和孩子一起欣赏、研究画面,再朗读相应的文字;可以先给孩子讲故事的梗概,再指着文字朗读;可以和孩子合作阅读,你读生疏的,孩子读熟悉的;可以在阅读中穿插。这样,既有利于阅读,也有利于发展智能。

 让孩子在看完书后,复述故事的内容。在复述的过程中,你要认真地听,对个别问题还可以提醒或纠正。中高年级家长 可让孩子找出书中令他感动或者深刻印象的地方,谈谈体会;可以问问孩子:如果让你写,这样的题目、这样的情况,你会怎么写?

 如果孩子读过的书拍成了电影或电视剧,你最好能够让孩子去欣赏。

 提供孩子能安静阅读的时间和地方。例如,把电视关掉   ,有适当的照明。

 让孩子养成良好的阅读习惯

 孩子每天的读书量不求太多,主要是让他养成一种持之以恒的习惯。

 低年级的孩子在读书时会碰到许多的拦路虎,面对孩子的提问,有些你当时就要解释,有些就要引导孩子自己去想,去查资料,让他自己去寻找答案。这样通过提问、动脑筋后,他会明白许多道理,并且养成爱提问题的好习惯。

中高年级家长要让孩子准备一本笔记本,在阅读过程中,把喜欢的语句,或者作者描写得非常优美、细致的地方摘录下来,培养孩子从阅读中获取一些东西的习惯。同时还要重视孩子的报刊阅读,阅读中重视资料的积累,剪报就是~种方法。让孩子将自己喜欢的、要识记的、知识拓展类的等内容剪下来,分类粘贴,并利用时间多翻阅。

鼓励孩子对所读的书、文章,就全文或者某一两处地方,谈谈自己的看法、感受、启发,用文字记录下来。学会用欣赏的眼光去读你孩子的文章。

教导孩子爱惜书籍,保持书的整洁、美观。自己的书可以用铅笔在上面作适当的标记,或者写下自己的启示、感受(喜欢、憎恶、崇敬、同情等)。

 使孩子形成正确的读书方法

 教会低年级孩子要一页一页地按顺序看,看的时候要仔细,要注意看懂画面上有什么人物、事物,他们在做什么,从而理解画面上所表达的意思。

 阅读是一种由多种心理因素组成的复杂的智力活动,你可通过指导孩子阅读发展孩子的智力,提高能力。如指导孩子看连环画时,让孩子观察,然后把观察到的说出来,你要给以必要指导,发展观察力。遇到需要记忆的,你要让它记下来,发展记忆。提出问题让孩子思考,发展思考力。

 一本经典读物或孩子特别喜爱的书,要引导孩子反复阅读。

阅读目标

一、       总体目标

通过“新生活阅读文化建设计划”的实施,把学生培养成适应21世纪发展需要的具有丰富的人文素养和科学素养的建设者和接班人。

二、阶段目标

第一学段(12年级)

[情感态度]喜欢阅读,感受阅读的乐趣。喜爱图书,爱护图书。

[阅读方法]学习用普通话正确、流利地朗读。初步学会默读,做到不出声,不指读。

[内容体验]借助读物中的图画阅读。阅读浅近的童话、寓言、故事,向往美好的情境,关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。诵读儿歌、童谣和浅近的古诗,展开想像,获得初步的情感体验,感受语言的优美。积累自己喜欢的成语和格言警句。在阅读中注意积累语言。能用拼音或文字夹拼音的形式把阅读的感受写下来。

[阅读数量]背诵优秀诗文50篇(段)。课外阅读总量不少于5万字。

第二学段(34年级)

[情感态度]养成读书看报、收藏并与同学交流图书资料的习惯。

[阅读方法]学会用普通话正确、流利、有感情地朗读文章。初步学会默读。能借助工具书阅读。学会对文中不理解的地方提出疑问。学会复述叙事性作品的大意。学习略读,粗知文章大意。

[内容体验]初步感受作品中生动的形象和优美的语言,与他人交流自己的阅读感受。能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。诵读优秀诗文,注意在诵读过程中体验情感。

[阅读数量]背诵优秀诗文50篇(段)。课外阅读总量不少于40万字。

第三学段(56年级)

[情感态度]养成多元阅读的兴趣,关注科普阅读、网络阅读。

[阅读方法]继续学习默读提高默读速度,默读一般读物每分钟不少于300字。联系上下文和自己的积累,运用推想的方法理解课文中有关词句的内涵,体会其表达效果。学习浏览,扩大知识面,根据需要搜集信息。利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。

[内容体验]阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法。阅读叙事性作品,了解事件梗概,简单描述自己印象最深的场景、人物、细节,说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励,向往和追求美好的理想。在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中,敢于提出自己的看法,作出自己的判断。诵读优秀诗文,注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。

阅读数量]背诵优秀诗文60篇(段)。课外阅读总量不少于100万字。

1-2年级推荐书目

《小布头奇遇记》、《三毛流浪记》、《小巴掌童话百篇》、《笨笨猪》、《阿凡提的故事》    365 夜知识童话》、《格林童话全集》、《安徒生童话全集》、《蓝猫淘气三千问》、《伊索寓言》、《新语文读本》推荐阅读报刊:《小朋友》、《儿童时代》、《儿童故事画报》、《中外童话故事》、《读写算》、《作文指导(低年级版)》、《小学生拼音报》

3-4年级推荐书目

《中国儿童文学丛书》、《寄小读者》、《《金近童话》、《叶圣陶童话》、《皮皮鲁传》、《鲁西西传》、《新版小灵通漫游未来》、《西游记》、《十万个为什么》、《芝麻开门》、、《上下五千年》《木偶奇遇记》、《一千零一夜全集》、《东周列国志故事》、《杨鹏科幻小说》、《中国民间故事》、《爱的教育》、《吹牛大王历险记》、《小鹿班比》、《新语文读本》(小学卷 5 — 8 册)。推荐阅读报刊:《童话大王》、《儿童文学》、《儿童漫画》、《广东第二课堂》、《读写算》、《少年文艺》、《中国少年报》、《少年儿童故事报》

5-6年级推荐书目

《世界五千年》、《中华当代少年小说丛书》、《中国儿童文学获奖者自选文库》、《我要做好孩子》、《我们的母亲叫中国》  《圣经神话故事》、《水浒》、《三国演义》、《快乐王子集》、《苦儿流浪记》、《希腊神话》、《骑鹅旅行记》、《隐身人 时间机器》、《西顿野生动物故事集》、《 汤姆 · 索亚历险记》、《莎士比亚戏剧故事》、《格列佛游记》、《鲁滨逊飘流记》、《小王子》、《诺贝尔奖金获得者与儿童对话》、《做个快乐少年人》、《假如给我三天光明》、《新语文读本》(小学卷 9 — 12 册)推荐阅读报刊:《读者》、《少年科学》、《少年文艺(上海)》、《少年文艺(江苏)》、《中外童话故事(高年级版)》、《童话大王》、《儿童文学》、《儿童漫画》、《小学科技》、《读写算(高年级版)》、《中国少年报》、《少年儿童故事报》

大石小学

                               2005-9-12    

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